一、调查目的：通过调查活动，使学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性，帮助学生减少错别字，增强学生的文化内涵。
二、调查内容：
1．学生写错别字的情况2．学生对写错别字持怎样的态度3．学生造成写错别字的原因4．学生对纠字的信心
三、调查对象：本次调查从河西小学五、六年级学生中随机抽取100名学生进行问卷调查，回收有效问卷100张，回收率100%。
四、调查方法：问卷调查。
五、调查步骤：
1．根据研究需求拟订调查方案及调查问卷2．发放、回收问卷3．统计分析数据4．撰写调查报告
六、调查结果与分析：
（一）学生写错别字的情况
从调查结果来看，学生对自己错别字情况相当乐观，绝大多数学生都认为自己的错别字“不严重”。但为什么错别字总在作业中屡次出现呢？这说明了错别字没能给学生引起足够的重视。
（二）学生对写错别字持怎样的态度
在调查中，学生普遍认为写错别字不会带来太多困扰。但当问到错别字对你的学习有影响吗？结果显示，错别字虽然被学生主观上认为不严重，但客观上已成为他们语文学习中的最大障碍。
（三）学生造成写错别字的原因
调查结果显示，学生造成写错别字的原因主要有以下几点：
1. 同音混：在错别字中比较常见，属于别字。如“淦江路附近的一家餐厅名为“食新食异”，很显然，与四字词语“实心实意”相混。
2. 形近混：也是比较常见的一种，同样属于别字。如：在复康路路口设置的一块指引牌把“王顶堤派出所”误写成“王顶提派出所”。
3. 不认真：部分学生在写错别字后，没有下工夫把这次出现的错别字记住以防下次再犯。
4. 手误致错：部分学生在写错别字是因为笔误或者打字机的错误。
（四）学生对纠字的信心
在调查中，学生对纠字的信心较低。他们普遍认为，即使发现自己写错了字，也没有信心和勇气去纠正。
综上所述，小学生对错别字的重视程度不够，写错字的原因多种多样，纠字的信心不足。为了减少错别字的重复出现，我们应该加强学生的错别字记忆，提高他们的纠字信心，使他们在日常生活中能够自觉地减少错别字，从而提高他们的语文学习水平。