一、班级基本情况分析
本学年我担任中(3)班班主任，与倪会磊、赵树燕搭班。本班共有幼儿15名，男孩6人，女孩9人。其中有4名幼儿有过上幼儿园的经验，对幼儿园的各项活动及环境已经有了一定熟悉和认识。虽然经过分班，但大部分孩子对幼儿园生活则是完全陌生。在自理方面，他们基本能独立用餐，就个别吃的比较慢，能够独立上厕所大、小便。但毕竟幼儿存在个体差异，在日常生活及学习常规方面仍存在着差距。如：1、有些幼儿不能大胆、清楚的表达自己的意愿。2、个别幼儿不能自主的上厕所，经常尿湿裤子，需要老师引导和教育。3、有些幼儿常规比较差，上课时间走来走去。4、有些幼儿不能很好的跟同伴一起玩玩具，而是乱扔玩具。
针对我们班存在的优缺点以及个别幼儿的基本情况，遵循小班幼儿年阶段身心发展规律，全面开展各个领域课程教育，让幼儿在幼儿园快乐的学习、生活，帮助他们逐步适应新集体的生活，初步培养幼儿的基本生活能力和良好的学习习惯，从而使幼儿健康、快乐成长。
二、保教工作
(一)语言领域
1、针对中班幼儿语言方面与同伴欠沟通，语言表达不是很清楚，我们主要创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。把语言教学活动贯穿在游戏活动中，让孩子们在游戏中提高语言表达能力，自由发挥其角色，自由的去表达，开心的交流。
(二)其他领域
在教学活动中，我们将根据幼儿的兴趣和需要，结合各种教育方法和手段，如游戏、讨论、观察、绘画、手工等，帮助幼儿获取知识，培养技能，发展智力，培养良好的行为习惯和道德观念，提高幼儿的综合素质。同时，我们也将注重幼儿的心理健康，关注他们的情感需求，提供必要的帮助和支持，营造一个温馨、和谐、愉快的学习和生活环境。
(三)家园合作
我们将积极与家长保持沟通，定期举行家长会，及时了解幼儿的生活和学习情况，与家长共同探讨幼儿的教育问题，共同为幼儿的成长和发展制定合适的教育计划。同时，我们也将向家长提供幼儿在幼儿园的生活和学习情况，引导家长正确教育幼儿，促进家园教育的有机结合。
总的来说，我们将根据小班幼儿年阶段身心发展规律，结合我班的实际情况，全面开展各个领域课程教育，让幼儿在幼儿园快乐的学习、生活，帮助他们逐步适应新集体的生活，初步培养幼儿的基本生活能力和良好的学习习惯，从而使幼儿健康、快乐成长。