经过我近二十年的从教生涯，我深感自己已经进入了成熟期。回顾过去，我快速成长的阶段是在从教的8年至12年之间，那时我随着新课程改革浪潮的涌进，不断接受一个又一个教学挑战，也获得了市骨干教师培训学习的机会。这段时间内，我的课堂教学理念不断更新，个人课堂教学有了很大的改变，感受到了教学的喜悦，收获了累累硕果。
然而，在某个阶段，我似乎进入了职业倦怠期，工作积极性不高，只是任务型的参与各种教学研究活动，以有任务我就接，没任务也乐得清闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段。经过反思，我发现原因有三：首先，个人没有成长目标；其次，个人所处的教育教学环境的影响，如人到中年，参与教坛比赛的机会已不多，有了惰性和没了进取心；最后，能静下心来读书的时间不多，是为了用才读书，没有把读书做为自己终身学习的目标。
为了走出教育教学的瓶颈期，改变现今的思想状态，我应做到以下几个方面：首先，把读书做为自己终身学习的目标。随着社会的发展，知识也在不断的更新，我们人的大部分的知识是从书本上获取的。读好书能让人的心灵得到净化和救赎，会读书才能让你的知识不断地输送给你的学生和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友。其次，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行进一步的反思，形成成果。最后，业务学习虽认真开展，但学习的深度、广度都不够，不能将学习的东西自如的贯穿在教学实践中。
回顾过去的一年，我虽然在各方面工作取得了一些成效，但还存在一些问题。我将扬长避短，不断努力，争取在今后的教育教学工作中有更大的进步。
特此报告20xx年12月10日